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中国驻韩国大使馆教育参赞艾宏歌在致辞中说,韩国小学生们通过学习汉语会进一步增加对中国语言文化的理解,这种通过文化交流传递的爱的力量,将使两国友好关系后继有人,朝气蓬勃。(班威)

中国、欧洲和美国,各自均处于艰难的转型期,但也许单靠自身的力量很难实现各自的梦想。上世纪90年代以来世界发生的巨大变化以及近几年一些重大事件的发生,昭示着我们今天的世界正在经历一系列环境的、伦理的、经济的危机。一场全球性的痛苦的转型正在发生。我们看到一些前所未有的现象,面对灾难,世界各国和地区能够联合起来,超越了意识形态及各种界限,一齐赈灾,一齐救市。人们开始意识到人类唇亡齿寒的共同命运,这似乎象征着一种新观念开始形成:我们唯一的地球家园需要全体人类来爱护。

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事实证明,当青年学生深入基层和农民、工人相结合时,就使得中国社会出现变革和转折。在某种意义上来说,知青下乡也具有这个意义,天安门纪念周恩来总理的“四五”运动使得四人帮下台,影响了中国的进程。下乡的知青们则成了改革开放的弄潮儿,并引导了一系列的自由启蒙思想。

学生和学校始终是鲁老师心底最绵长的牵挂。为了激励农村孩子好好上学,帮助贫困家庭的孩子上得起学,他设立了奖学金和救助金,对优秀学生和家庭困难学生进行奖励和救助。在太平村,只要考上大中专的学生,都能得到鲁德成老师发放的100元奖金。谁家的孩子上学有困难,他一定会帮助解决。近年来,先后有30名学生得到他的救助,20余名学生得到他的奖励,他的助学捐款累计达3万元。

据四川省学联统计,今年寒假,四川省有11975名留校学生,其中贫困生5171人。春节期间,四川的工会、共青团、妇联组织启动“暖冬”大行动,为全省万余名寒假留校大学生组织了丰富多彩的活动。

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王春岩:海归群体不仅在跨国公司担任领头人,从更广的范围和更深的层次上看,他们可以说很好地发挥了种子的作用。这能营造环境和人才的互利、双赢效应。对海归而言,跨国公司兼容的国内外两种文化,为海归们提供了优越的施展才华的空间,这既是国家大环境,也是企业具体氛围的价值。同时海归们起到的播种机作用,不但带动了人才的流动机制,也传入了理念和技术等物质层面以外的同样先进的东西。因此这也可以说是很好的示范作用,对我们的国家而言如此、对海归个人来说亦然。中国和国际接轨的很多领域,大多都能看到海归的身影即是例证。

据悉,思源实验学校的建设旨在整体迁移部分处于生态核心保护区和边远贫困地区的农村中小学生到该学校接受较高质量的义务教育,是一项教育移民扶贫工程,是海南省委、省政府改善民生促进海南经济社会发展的重点工程。一期工程包括陵水县、保亭县、五指山市、琼中县、乐东县、东方市、白沙县、昌江县、屯昌县、定安县等10所思源实验学校,已于2009年完成,其中,香港言爱基金在一期工程的建设中投入1.2亿元,目前学校运转良好。

  捧读罗曼罗兰的《名人传》,伴着贝多芬贫穷悲苦的童年,痛失慈母的青年,孤独痛苦的中年,我仿佛看到一个踌躇满志的青年,首次成功演奏后便遭遇耳聋的折磨,刚刚品尝爱情甜蜜后便被抛弃的落寞。他蜷缩的身躯,在一个又一个寂静而美妙的夜晚,在无声世界里伏案创作,用音乐描绘着他心中的那个充满动听音色的世界。我仿佛看到,一个孤独的老人,在与世隔绝的日子里,靠着自然——他唯一的知己过活……  越过书页,我已经感觉到了他的痛楚,他的悲伤,他的哀痛,他的无助,他的愤怒,他的激情……我知道,我已触摸到一个英雄的灵魂。  就是这样一个贫穷、孤独、悲惨的人,站在了艺术殿堂的顶端。虽然已经逝去了两个世纪,但他的《致爱丽斯》、《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》仍然在人们耳畔回响,似在宣告一个不争的事实:“我是一个英勇的斗士!”  初识贝多芬,是在六年前的小学语文课本上,在那篇优美的《月光曲》中,在那个清幽的夜晚,在盲姑娘那简陋的茅屋里,在那架破旧的钢琴前……当时的我,只知道,在乡间散步的贝多芬,听到了盲姑娘断断续续的钢琴声,听到了穷兄妹俩谈论音乐会入场券的叹息声,深深感动,悄然走进了那个家,为兄妹俩倾情演奏,为他们带去了一片温馨的人间至爱,为世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富,也为我们留下了一个美丽动人的传说。在我心里,我只知道:贝多芬是个音乐天才。  再识贝多芬,是在一次电视节目里,钢琴王子理查德全心演绎激昂的《命运》,随着他指尖的舞动,旋律时而急骤而昂扬,时而舒缓而轻松,时而短促而有力,我的情感便在这旋律的起伏中尽情荡漾,我的思绪便翩翩于每一个跳动的音符里,我沉醉在钢琴王子指尖乐曲的流淌里。哦,我知道了:贝多芬是个音乐巨人。  今天,在我的课堂上,我才真正走近贝多芬,面对着一双双澄澈的眼睛,我想用鲜亮的文字来描述高傲的贝多芬;我想用完美的画面介绍苦难铸就的贝多芬,我想用音乐来诠释那个狂傲不羁的贝多芬;我想用我所能用的一切,带我的学生们来谛听英雄的贝多芬……可是,我做不到。  我不知道任如何阐述:一个没有说过要用音乐来征服世界的人,却征服了整个世界。我不知道如何回答:一个如此不幸的人,贫穷、残疾、痛苦,世界不曾给他欢乐,他却创造了欢乐来给予这个世界。我多想让我的孩子们能和我一起,穿越时空,回到200多年前,走进贝多芬的世界,亲自聆听大师的声音,亲身感受双耳失聪的痛苦,亲手抚慰那颗苦难浸泡的心灵。可是,我却什么都做不到!我只能和他们一起,静静地,默默地,用一颗敏感的心来聆听贝多芬,聆听那个在如水月光下律动的生命!  《中国教育报》2006年6月15日第7版

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古人云:万般皆下品,唯有读书高。读书究竟“高”在何处?以前不甚明了,现在终于想通了——可以考官!不要责怪现在的国人依然迷信“官本位”,只要附着在“官”(公务员)之上的诸多利益和特权存在着,就必然会有人为其疯狂。

  本报北京5月23日电(记者吴云、吴娜)北海幼儿园今天在京举行“彩色童心,辉煌六十载”庆典,庆祝建园六十周年。

“‘两为主’政策的实质是,由中央政府出面,将流出地政府的义务教育责任,转嫁到了流入地政府身上。”张俊芳直言不讳地指出。她说,这带来了两方面问题:一方面,流入地政府的义务教育责任和经费投入大幅增加,但却因为是经济发达地区,无法得到中央政府的补偿;另一方面,流出地政府由于是农村地区或中西部地区,不仅可以得到中央政府的经费补偿,而且还豁免了对流出儿童的义务教育责任。也有委员称流出地政府是“吃空饷”。财权和事权的不对称,影响了流入地政府的积极性。

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鉴于全球化视野下对教育的认识,现行的中国高考制度存在两个突出问题:其一,高考迫使我国高校无法“生产”出全球化竞争中堪称一流的知识。全球化需要人们为生存不断研究、开发和创新,可是由高考酿成的“大学序列化”造成了大学之间不竞争照样不愁生源的环境,铸就了大学安于序列化、教授惰于开发研究的怪圈;其二,高考只关注某一特殊人群的人才选拔。全球化要求建设学习型社会,高中及大学毕业生也罢,在岗人员也罢,要生存只有到大学继续深造、“充电”。高考惟有逐步转换为只要具有学习能力谁都能上大学的制度才是中国高等教育发展的愿景。

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责任编辑:左移湘

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