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所以,立即取消择校费,没有丝毫操作上的难度,关键在政府的态度。政府为什么死抱着择校费不放?教育资源配置不均衡,对官员很有好处。一是,他们有个典型学校,高考录取率也高,是自己的政绩工程;二是可以让官员和富人的子女享受优质的教育资源;三是,可以减轻财政负担,把办教育的开支转嫁给要上学的老百姓。所以,取消择校费,“非不能也,是不为也”。一个县的一所优质高中,每年拿出一大半卖议价,凭空地几千万滚进来,他们愿意自己割下这块肥肉吗?可害苦了掏腰包的老百姓。

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曾听一位年轻教师讲,刚毕业不久,他被派到一所农村小学任教,起初他满怀着教育理想踏上讲台,在课堂上极力营造一个快乐的教与学的环境,尝试用一些新的教学方式进行教学。他爱学生,从不挤占其他的课,下课也和学生一起游戏。学生上他的课,下课铃声响了,都不肯说再见。没想到在期末考试中,他教的数学班考试成绩在全乡评比中落后了,他一年的努力被说成是“误人子弟”。最终,他被“交流”到一所偏僻的学校教书,他走的时候学生都流泪了。这次流动让他大受刺激,到了新学校,他和其他教师一样,上课时不管学生理解不理解,只要记住结果就行,一节课上记不住的内容,下节课就继续记。一些后进的学生也没有了参加其他活动的机会,就连上体育课也都被堵在教室里做作业。他也不再和学生游戏了,端起了教师的架子。他把时间都放在对学生的监督上,看作业做完了没有,错题改正没有,应用题背了没有。一年后,学生的考试成绩上去了,而且正因为考试成绩突出,他被交流到一所比较好的城郊学校任教。只是在他走的时候,没一个孩子送他。他说,学生成绩上去了,孩子的笑容少了,一想到学生见到他惧怕的神情,他反觉得很难过。听到他的叙述,我的心揪在一起了。

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■本报记者 钟伟    这里没有熊熊燃烧的烈火,却有和火灾现场一样紧张的气氛。只见一台头上顶着风扇的奇特机器人正紧张而迅速地在一个房屋模型中搜索着,旁边,两名学生面容严肃地盯着机器人的一举一动。终于,机器人在其中一个房间中找到了火源,并果断地冲向火源---一根燃烧着的蜡烛,风扇转动,蜡烛被吹灭了。“机器人灭火”任务圆满完成,两名学生击掌庆祝,脸上露出满意的笑容。

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3.考试过程中书写字迹要端正,电脑阅卷时不允许学生用涂改液,因此学生要注意字母的拼写,避免连笔和潦草的字迹,以防老师误读。

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“学校将教师教育的社会职能概括为‘服务’与‘引领’两大方面。‘服务’着眼现实,主要培养适应教育事业发展的各类教育人才;‘引领’重在未来,努力发挥师大对基础教育改革和发展的专业导航、咨询、推动和促进作用。”安徽师范大学教育科学学院阮成武教授介绍说,安师大正致力于由“服务引领型”向“引领服务型”的转型升级,使教师教育的特色更鲜明、优势更明显。他举例说明道,铜陵推行教育均衡、消除择校风的成功模式,便源自安师大倡导的均衡教育理念。

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责任编辑:左移湘

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